Предупреждение
  • JUser: :_load: Не удалось загрузить пользователя с ID: 986

Быть поэтом: как это? Избранное

Есть люди, которые отмечают несколько профессиональных праздников. Учитель русского языка и литературы гимназии №1 Алексей СЫМАНОВИЧ (на фото) смело может принимать поздравления не только в октябре, но и марте. Международный день поэзии отмечается 21 марта. В преддверии этого праздника мы встретились с Алексеем, чтобы поговорить о его творчестве и современной поэзии в целом.

– На каком этапе сегодня находится ваше творчество?
– Стихи приводятся в систему, собираются в циклы по годам. Материала уже достаточно для книги. Есть вещи, время которых уже подошло. Вместе с тем, я не из тех, кто боится браться за старое, поэтому дорабатываю произведения различной давности. Существенно на выход книги влияет и материальная сторона вопроса.
– Изначально любовь к слову родилась в вас как в филологе или  поэте?
– Наука и творчество не являются взаимоисключающими понятиями. Любовь к слову у меня с детства. У родителей по сей день хранятся мои первые работы – буриме, написанные в 5 лет. Наверное, логично, что я стал филологом. В свое время занимался журналистикой, поскольку моя специализация – «литературная работа в газетах и журналах». Сегодня являюсь руководителем пресс-центра гимназии. Что касается публикации моих стихов в СМИ, то те, которые ценю я сам, не подходят под формат изданий.
– Какую литературу читаете для себя?
– Читаю очень много – профессия обязывает. Предпочтения отдаю фантазийным произведениям. Они же составляют мой научный интерес (в 2009 г. Алексей защитил магистерскую диссертацию на тему «Поэтика фэнтези (на материале произведений Дж. Р. Р. Толкиена и Н. Д. Перумова)». – Прим. ред.).
– Литература – это занятие для души или этим можно зарабатывать?
– Зарабатывать можно, только если ставить на поток и явно не поэзию. Белорусские поэты зарабатывают в основном написанием песен для российских исполнителей. Многие молодые авторы работают в Интернете на заказчиков, занимаясь написанием стихотворных поздравлений. Если к этому относится как к разминке для ума, за которую еще и платят, – вполне может сгодиться как подработка.
– Как вы относитесь к критике?
– Отношусь положительно. Для этого на своем сайте создал одноименный раздел. Школьников также учу критическому отношению к вещам. Я не ставлю оценок «за красивые глаза». Дети это знают, и их это устраивает.
– Какую тактику вы выбрали в работе с детьми?
– Креатив раскрепощает детей, высвобождает их творческий потенциал. Я стараюсь выходить за рамки школьной программы и подталкивать к написанию чего-то  своего, выступая при этом не как злобный учитель, а скорее как тренер. Ученики гимназии имеют возможность печататься в школьной газете. Параллельно веду несколько индивидуальных проектов. С моей ученицей Екатериной Струковой  мы занимаемся проблемами экспериментального стихосложения. Причем весьма удачно: за 2 года у нас уже 2 первых места на районном конкурсе и 2 на областном, а на республиканском Екатерина была удостоена грамоты Союза писателей Беларуси.
– Как вы сами относитесь к эксперименту в поэзии?
С возрастом сам стал увлекаться фонетическими играми, скрытыми цитатами из поэзии серебряного века. Если в начале творчества имело место подражание, то далее последовали более модерновые вещи, в частности, сборник «Нанотехнологии вдохновения». Порой хочется пойти еще дальше и почудить, но все равно возвращаешься в привычные рамки.  Прибегаю к аллюзиям, реминисценциям, люблю поэкспериментировать с формой, когда стих надо не только слышать, но и видеть.  Сам бы я с удовольствием почитал сборник в виде голограммы!  В Интернете пользуются популярностью не просто стихи, а, к примеру, лаконичные четверостишья, наложенные на красивую картинку. Визуализация нужна во всем. Это одна из причин, по которой я не тороплюсь с изданием сборника.  Возможно, я издам что-то оригинальное.
– В чем заключается самая большая проблема белорусской литературы?
– Белорусскоязычная поэзия не находит какого-то центра. Одни по сей день находятся под влиянием классики (Я. Колас, Я. Купала, М. Богданович), где стихи посвящены одному и тому же: палеткам, буслам. Другие уходят в противоположную крайность и пишут какие-то экспериментальные вещи, рассчитанные на элитарного читателя. Золотой середины пока нет. 
– В двух словах охарактеризуйте, кто такой поэт?
– Поэт – это философ абстрактного. Но, обращаясь к высшим категориям, важно не забывать о мире реальном. Поэтом-бытописцем я вряд ли смог бы стать. Философская лирика мне все же ближе, чем гражданская.
– Стандартный вопрос: нужно ли для творчества вдохновение?
– Вдохновение никто не отменял. Но и ждать у моря погоды – неверная тактика. Нужно все время работать, перерабатывать старое. Должна быть отбраковка. Не дай бог каждое свое стихотворение считать алмазом. Тогда пиши пропало, это хуже графоманства. Если после трех строк я понимаю, что пишу банальность, – стираю файл без всяких терзаний. Самокритичность –  один из секретов успеха.
Оттачивая мастерство ритма и слога, молодой учитель совершенствуется и в педагогической сфере. Так, недавно он стал одним из победителей  районного этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года Республики Беларусь». В данный момент идет подготовка к областному этапу. Будем следить за успехами педагога и творчеством поэта Алексея Сымановича.

Ольга Никоненко

Последнее изменениеПятница, 07 августа 2015 12:08
Наверх

Принеманские вести

 © 2009-2019 Принеманские вести. Все права защищены. 
Полное или частичное использование материалов газеты и сайта допускается только с разрешения редакции.

Яндекс.Метрика

Принеманские вести. 2019

Войти на сайт через социальные сети.